В статье рассказывается о трех случаях, когда учителя поощряли нестандартный подход к решению задач. На уроке ИЗО учитель оценил абстракцию ученика, на уроке литературы ученик использовал текст песни вместо произведения, на уроке русского языка учитель похвалил использование выдуманной цитаты. Автор благодарит учителей, которые не ограничиваются формальными рамками в процессе обучения.